இந்தப் பகுதி ஒரு வலைப்பதிவுத் தொடரின் ஒரு பகுதியாகும், இதில் ISC உறுப்பினர்கள் அறிவியலில் சுதந்திரம் மற்றும் பொறுப்புக்கான குழு (CFRS) அவர்களின் கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறது கொள்கை நெக்ஸஸுக்கு அறிவியலில் நம்பிக்கை சர்வதேச அறிவியல் கவுன்சில் (ISC) மற்றும் ஐரோப்பிய ஆணையத்தின் கூட்டு ஆராய்ச்சி மையம் ஆகியவை இணைந்து ஏற்பாடு செய்த ஒரு பட்டறைக்குப் பிறகு வெளியிடப்பட்ட அறிக்கை, அமெரிக்க தேசிய அறிவியல் அறக்கட்டளையின் இணை அனுசரணையுடன்.
கொள்கை வகுப்பிற்குள் அறிவியலின் மீதான நம்பிக்கையின் சிக்கலான இயக்கவியலை ஆராய்வதற்கும், ஒரு மையக் கேள்வியைக் கருத்தில் கொள்வதற்கும் இந்தப் பயிலரங்கம் நிபுணர்களை ஒன்றிணைத்தது: ஜனநாயக நிறுவனங்களின் மீதான நம்பிக்கையின் பரந்த கேள்விகளிலிருந்து, கொள்கைக்காக அறிவியலை நம்புவதை எந்த அளவிற்குப் பிரிக்க முடியும்?
ஆசிரியர் பற்றி: ஹக்கன் எஸ். ஓரர் இஸ்தான்புல்லில் உள்ள கோஸ் பல்கலைக்கழக மருத்துவப் பள்ளியில் மருந்தியல் பேராசிரியராக உள்ளார். அவர் துருக்கியே அறிவியல் அகாடமியின் தலைவராகவும் உள்ளார்; யுனெஸ்கோ ஐபிசி உறுப்பினராகவும், அறிவியலில் சுதந்திரம் மற்றும் பொறுப்புக்கான ஐஎஸ்சி குழுவின் உறுப்பினராகவும் உள்ளார்.
ஐ.எஸ்.சி–ஜே.ஆர்.சி பட்டறை கொள்கை நெக்ஸஸுக்கு அறிவியலில் நம்பிக்கை அறிவியலின் மீதான நம்பிக்கை குறைந்து வருவதை ஒரு சீரான உலகளாவிய போக்காக விளக்க முடியாது என்றும், ஜனநாயக நிறுவனங்களின் மீதான நம்பிக்கையின் பரந்த அரிப்பிலிருந்து அதை தனிமைப்படுத்த முடியாது என்றும் வலியுறுத்தினார். உலகம் மாற்றத்தில் உள்ளது; பன்முகத்தன்மையின் தோல்வி, தீவிரமடைந்து வரும் புவிசார் அரசியல் போட்டிகள் மற்றும் சமூக ஊடகங்கள் மூலம் தவறான தகவல்களின் விரைவான பரவல் ஆகியவற்றுடன் இணைந்து, அதிகாரம் மற்றும் நிபுணத்துவத்தின் பாரம்பரிய அடித்தளங்களை சீர்குலைத்துள்ளது. அறிவியல், என வரையறுக்கப்படுகிறது 'ஒழுக்கமான மனித சிந்தனை', ஒரு முரண்பாடான நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளது: இது ஒரே நேரத்தில் நம்பிக்கை மற்றும் முன்னேற்றத்திற்கான ஒரு மூலமாகும், ஆனால் அதிகரித்து வரும் சந்தேகத்தின் இலக்காகவும் கருவியாக்கம்.
அறிவியலில் நம்பிக்கை என்பது தொழில்நுட்ப நம்பகத்தன்மையின் சுருக்கமான பிரச்சினை அல்ல, மாறாக கொள்கை வகுப்பில் அறிவு உற்பத்தி செய்யப்பட்டு, பரப்பப்பட்டு, பயன்படுத்தப்படும் நெறிமுறை, நிறுவன மற்றும் சமூக நிலைமைகளுக்கான தேடலாகும். இந்த நம்பிக்கையை மீண்டும் கட்டியெழுப்புவதற்கு அறிவியலுக்கு சட்டபூர்வமான தன்மையை வழங்கும் மதிப்புகளை மீண்டும் உறுதிப்படுத்த வேண்டும்: அறிவுசார் சுதந்திரம், ஒருமைப்பாடு, நியாயம், பொறுப்புக்கூறல் மற்றும் பன்மைத்துவத்திற்கான மரியாதை.
புதிய கருத்துக்களை ஆராய்வதும், நடைமுறையில் உள்ள முன்னுதாரணங்களை சவால் செய்வதும், அறிவியல் நிறுவனத்தின் சுய-சரிசெய்தல் தன்மையை உறுதி செய்கிறது, இது பெரும்பாலும் சிந்தனை சுதந்திரத்திற்குக் கடமைப்பட்டுள்ளது. அறிவியல் சுதந்திரம் ஒரு முன்நிபந்தனை. இருப்பினும், உயிரியல் நெறிமுறைகள் மற்றும் மனித உரிமைகள் மீதான யுனெஸ்கோ உலகளாவிய பிரகடனம் (UDBHR, 2005) அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுவது போல, அறிவியலில் சுதந்திரம் தனிநபர்கள், சமூகங்கள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த மனிதகுலம் மீதான பொறுப்புடன் இருக்க வேண்டும். பொறுப்பிலிருந்து பிரிக்கப்பட்ட சுதந்திரம் ஒரு அறிவாற்றல் பற்றின்மையை உருவாக்கும் அபாயத்தை ஏற்படுத்துகிறது - அறிவியல் பொது நன்மைக்கு பதிலாக சுருக்க இலக்குகள் அல்லது குறுகிய நலன்களுக்கு சேவை செய்யும் தனிமைப்படுத்தலின் ஒரு வடிவம்.
ஜனநாயக சமூகங்களில் அறிவியலின் சட்டபூர்வமான தன்மை, வெளிப்படைத்தன்மை, பொறுப்புக்கூறல் மற்றும் நியாயத்தன்மை ஆகிய கொள்கைகளை அது கடைப்பிடிப்பதைச் சார்ந்துள்ளது. உண்மைக்கான தேடல் அறிவியலில் பொதிந்துள்ளது. இருப்பினும், இந்த செயல்பாட்டில் உள்ளார்ந்த நிச்சயமற்ற தன்மைகள் உள்ளன, அவை வெளிப்படையான வரம்புகளை (மற்றும் பிழைகளை) ஏற்படுத்துகின்றன. மாறுபட்ட கலாச்சார மற்றும் நெறிமுறைக் கண்ணோட்டங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் வெளிப்படைத்தன்மையுடன் கூடிய இந்தக் கருத்தாய்வுகள் பலவீனங்கள் அல்ல, மாறாக அறிவுசார் முதிர்ச்சியின் குறிகாட்டிகளாகும். அறிவியல் உயர்குடிமை மற்றும் கையாளுதலின் கருத்துக்களுக்கு ஆளாகிறது, இவை தற்காப்பு அல்லது பிரத்தியேகத்தால் மாற்றப்படும்போது, நம்பகத்தன்மையை விரைவாகக் குறைக்கும் மேலும் குடிமக்களின் வாழும் யதார்த்தங்களிலிருந்து அறிவியலைத் தொலைவில் சித்தரிக்கும் கதைகளை வலுப்படுத்துகின்றன.
ISC–JRC பட்டறை அறிக்கை, அறிவியல் உயர்குடி அல்லது ஒளிபுகா தன்மை கொண்டதாக கருதப்படும் சூழல்களில் தவறான தகவல்கள் செழித்து வளர்கின்றன என்றும் குறிப்பிடுகிறது. எனவே, பொது நம்பிக்கையை வலுப்படுத்துவது என்பது பொய்களை சரிசெய்வது மட்டுமல்லாமல் நம்பகத்தன்மையையும் மேம்படுத்துவதாகும் - ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆலோசனையின் செயல்முறைகளை மேலும் பங்கேற்பு, உள்ளடக்கிய மற்றும் நெறிமுறை அடிப்படையில் அடிப்படையாகக் கொண்டது.
சமீபத்தில், 'வெளியிடு அல்லது அழி' அழுத்தம் கல்வித்துறையில் ஒரு புதிய சுய-குறிப்பு கலாச்சாரத்தை உருவாக்கியுள்ளது, இதில் கௌரவம், பதவி உயர்வு மற்றும் நிதி ஆகியவை வெளியீட்டு அளவீடுகள் மற்றும் மேற்கோள் எண்ணிக்கையுடன் விகிதாசாரமாக பிணைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த ஆற்றல்மிக்க தன்மை பிரத்தியேகத்தை வளர்க்கிறது, நெறிமுறையற்ற ஆசிரியர் நடைமுறைகளை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் உலகளாவிய வடக்கில் உள்ள நிறுவனங்களுக்கு சலுகைகளை வழங்குகிறது, மேலும் உள்ளூர் அல்லது சமூக பொருத்தத்தின் ஆராய்ச்சியை ஓரங்கட்டுகிறது. இதன் விளைவாக ஒரு முரண்பாடு உள்ளது: அறிவை உள்நாட்டில் மேம்படுத்தும் ஆனால் சமூகங்கள் மற்றும் நாடுகளின் தேவைகளிலிருந்து வெளிப்புறமாகப் பிரிக்கப்பட்டதாகத் தோன்றும் அறிவியல்.
இத்தகைய சிதைவுகள் நம்பிக்கையில் நீண்டகால தாக்கங்களை ஏற்படுத்துகின்றன. அறிவியலின் வெகுமதி கட்டமைப்புகள் பொது நலனுடன் தவறாகப் பொருந்தும்போது, குடிமக்கள் அறிவியல் சமூகத்தை சமூகம் சார்ந்ததாக இல்லாமல் சுயநலமாக உணர்கிறார்கள். முன்னேற்ற ஆராய்ச்சி மதிப்பீட்டிற்கான கூட்டணி (கோரா) தரவு பகிர்வு, திறந்த அறிவியல் நடைமுறைகள், கல்வி, கொள்கை ஈடுபாடு மற்றும் சமூக ஒத்துழைப்பு உள்ளிட்ட பல்வேறு வெளியீடுகளை அங்கீகரிக்கும் மதிப்பீட்டு அமைப்புகளை ஊக்குவிப்பதன் மூலம் இந்த ஏற்றத்தாழ்வுகளை நிவர்த்தி செய்ய முயன்றுள்ளது.
எனவே, ஆராய்ச்சி மதிப்பீடு ஒருமைப்பாடு மற்றும் பொறுப்புக்கூறல் போன்ற நெறிமுறை மதிப்புகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, இது வெறும் நடைமுறை சீர்திருத்தம் மட்டுமல்ல, மனித இருப்பை உள்ளடக்கிய ஒரு தார்மீக கட்டாயமாகும், இது அறிவியலின் இலட்சியங்களுக்கும் நடைமுறைகளுக்கும் இடையிலான ஒத்திசைவை மீட்டெடுக்கிறது. சிறந்து விளங்குவதோடு ஈடுபாடு மற்றும் வெளிப்படைத்தன்மையை மதிப்பிடுவதன் மூலம், ஆராய்ச்சி மதிப்பீட்டில் சீர்திருத்தம் அறிவியல் கலாச்சாரத்தை போட்டி மற்றும் பிரத்தியேகத்தை விட சேவை மற்றும் வெளிப்படைத்தன்மை மூலம் நம்பகத்தன்மையை ஊக்குவிக்கும் ஒன்றாக மாற்றும்.
இருபது ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, நெறிமுறைகள் கற்பித்தல் குறித்த யுனெஸ்கோவின் COMEST அறிக்கை (2003), நெறிமுறைகள் அறிவியல் பயிற்சிக்கு விருப்பமான துணை அல்ல, மாறாக தொழில்முறை திறனின் ஒரு கட்டமைப்பு பரிமாணம் என்பதை உறுதிப்படுத்தியது. அனைத்து துறைகளிலும் கல்வி, வழிகாட்டுதல் மற்றும் நிறுவன கலாச்சாரம் மூலம் நெறிமுறை விழிப்புணர்வை வளர்க்க வேண்டும். நெறிமுறைகளை கற்பித்தல், விஞ்ஞானிகள் தங்கள் பணியின் சமூக விளைவுகளை அடையாளம் காணவும், ஆராய்ச்சி மற்றும் புதுமைகளுக்கு உள்ளார்ந்த மதிப்பு மோதல்களை விவாதிக்கவும் அதிகாரம் அளிக்கிறது.
அறிவியல் கல்வியில் நெறிமுறைகளை ஒருங்கிணைப்பது ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களின் கூட்டுப் பொறுப்பை வலுப்படுத்துவதில் ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவியாகும். இது எதை உருவாக்குகிறது COMEST (வரவு) அழைக்கிறது a 'நெறிமுறை விழிப்புணர்வு கலாச்சாரம்', பொறுப்பைப் பற்றிய சிந்தனை வெளிப்புறத் தேவையாக இல்லாமல் அன்றாட நடைமுறையாக மாறுகிறது. இந்த இக்கட்டான சூழ்நிலை, விஞ்ஞானிகளை தெளிவு மற்றும் பணிவுடன் நிச்சயமற்ற தன்மையைத் தொடர்புகொள்வதற்குத் தயார்படுத்துவதன் மூலம் தவறான தகவல்களுக்கு எதிரான மீள்தன்மையை உறுதி செய்வதற்கான வழியாக இருக்கலாம் - அதிகாரத்தை மட்டும் விட தார்மீக ஒத்திசைவு மூலம் நம்பிக்கையை வளர்ப்பது.
நெறிமுறைக் கல்வி, சுதந்திரத்திற்கும் பொறுப்புக்கும் இடையிலான இடைவெளியைச் சரிசெய்து, அறிவியல் சுயாட்சி தனிமைப்படுத்தப்படாமல் இருப்பதை உறுதி செய்கிறது. இது அறிவியல் விசாரணையை ஒரு பரந்த மனிதநேய கட்டமைப்பிற்குள் நிலைநிறுத்துகிறது, அறிவியல் அனைத்து மக்களின் கண்ணியத்திற்கும் நலனுக்கும் சேவை செய்கிறது என்பதை ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு நினைவூட்டுகிறது.
உலகளாவிய அறிவு நிலப்பரப்பில் கட்டமைப்பு ஏற்றத்தாழ்வுகளால் அறிவியலின் மீதான நம்பிக்கை ஆழமாகப் பாதிக்கப்படுகிறது. சர்வதேச உயிரியல் நெறிமுறைகள் குழுவின் (IBC) ஒற்றுமை மற்றும் ஒத்துழைப்பு அறிக்கை (2023) உலகளாவிய வடக்கு மற்றும் உலகளாவிய தெற்கு இடையே அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப நன்மைகள் சமமற்ற முறையில் விநியோகிக்கப்படுவதாகக் கூறுகிறது. நிதி, உள்கட்டமைப்பு மற்றும் தரவு அணுகல் ஆகியவற்றில் தொடர்ச்சியான சமச்சீரற்ற தன்மை அறிவு உற்பத்தியாளர்களுக்கும் அறிவு இறக்குமதியாளர்களுக்கும் இடையிலான பிளவை வலுப்படுத்துகிறது.
இந்த வேறுபாடுகள் அறிவியலை நோக்கிய மாறுபட்ட அணுகுமுறைகளை உருவாக்குகின்றன: உற்பத்தியாளர்கள் பிரதிபலிப்பு மற்றும் போட்டியை முன்னேற்றத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகக் கருதும் அதே வேளையில், இறக்குமதியாளர்கள் அதே நிகழ்வுகளை நம்பகத்தன்மையின்மை அல்லது வெளிப்புற திணிப்புக்கான சான்றாக விளக்கலாம். சுமை மற்றும் நன்மை-பகிர்வு வழிமுறைகள் மூலம் ஒற்றுமை செயல்படுத்தப்பட வேண்டும், அறிவின் உற்பத்தி மற்றும் பயன்பாட்டில் சமமான பங்கேற்பை உறுதி செய்ய வேண்டும் என்று IBC எடுத்துக்காட்டுகிறது.
கோவிட்-19 தடுப்பூசிகளின் சமத்துவமற்ற விநியோகம், அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகள் விநியோக நீதியிலிருந்து பிரிக்கப்படும்போது உலகளாவிய ஒற்றுமை எவ்வளவு பலவீனமாக இருக்கும் என்பதைக் காட்டுகிறது. இதேபோல், வெளிப்புறமாக வடிவமைக்கப்பட்ட கட்டமைப்புகளை திணிப்பது - எடுத்துக்காட்டாக, செயற்கை நுண்ணறிவு நிர்வாகத்தில் - அறிவாற்றல் சார்பு மற்றும் கலாச்சார அந்நியப்படுத்தலை மீண்டும் உருவாக்கும் அபாயத்தை ஏற்படுத்துகிறது.
UDBHR இன் பிரிவு 13, அறிவியல் முன்னேற்றத்திற்கான நெறிமுறை அடித்தளங்களாக ஒற்றுமை மற்றும் ஒத்துழைப்பை வலியுறுத்துகிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 24, சர்வதேச உரையாடல் மற்றும் சமத்துவமின்மையைக் குறைக்க திறன் மேம்பாட்டிற்கு அழைப்பு விடுக்கிறது. கட்டமைப்பு அநீதியின் நிலைமைகளில் அறிவியலில் நம்பிக்கை செழிக்க முடியாது என்பதை இந்த விதிகள் நமக்கு நினைவூட்டுகின்றன. எனவே நம்பிக்கையை வளர்ப்பது சமமான கூட்டாண்மைகளை வளர்ப்பது, திறந்த அறிவியல் முயற்சிகளை வலுப்படுத்துவது மற்றும் அனைத்து நாடுகளும் உலகளாவிய அறிவு உருவாக்கத்தில் அர்த்தமுள்ள வகையில் பங்கேற்க உதவும் திறன் மேம்பாட்டு திட்டங்களை ஆதரிப்பது ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.
நலன்களின் மோதலுக்கு மத்தியில், சான்றுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட கொள்கை வகுப்பது, துல்லியமான தரவு அல்லது நிபுணர் ஒருமித்த கருத்தைப் பயன்படுத்துவதை விட அதிகம். முடிவெடுப்பவர்கள் எதிர்ப்பை விதிக்க அல்லது முடிவுகளை கட்டாயமாக்க அறிவியலை ஒரு ஆயுதமாகப் பயன்படுத்தலாம். மாற்றாக, அரசியல் தலைவர்கள் 'அறிவியலைப் பின்பற்றுவதாக' கூறும்போது, அவர்கள் பெரும்பாலும் அறிவியல் ஆலோசனையில் பொதிந்துள்ள மதிப்பு நிறைந்த தீர்ப்புகளை கவனிக்கவில்லை. எனவே, அறிவியல், கொள்கை மற்றும் சமூகம் இடையே நெறிமுறை பொறுப்புக்கூறல் உறவு தேவை. எனவே அறிவியலை அடிப்படையாகக் கொண்ட கொள்கைகள் நெறிமுறை ஆய்வு மற்றும் ஜனநாயக விவாதத்திற்கு திறந்திருக்க வேண்டும்.
அறிவியல் செயல்முறைகளில் நம்பிக்கையுடன் அவற்றின் வரம்புகள் பற்றிய விழிப்புணர்வும் இணைந்த விமர்சன நம்பிக்கையை வளர்ப்பது, குருட்டு நம்பிக்கை அல்லது சந்தேகத்தை விட அறிவியல்-கொள்கை தொடர்புக்கு மிகவும் நிலையான அடித்தளத்தை வழங்குகிறது. உயிரியல் நெறிமுறைக் கொள்கைகள் இந்த உறவுக்கான நெறிமுறை திசைகாட்டியை வழங்குகின்றன: நேர்மை, நன்மை, நீதி, சுயாட்சி, ஒற்றுமை மற்றும் ஒருமைப்பாடு. ஆராய்ச்சி நடைமுறை, கல்வி மதிப்பீடு மற்றும் நிர்வாகத்தில் இந்தக் கொள்கைகளை உட்பொதிப்பது அறிவியல் ஒரு அறிவுசார் மற்றும் தார்மீக நிறுவனமாக அதன் சட்டப்பூர்வத்தன்மையைத் தக்க வைத்துக் கொள்ள அனுமதிக்கிறது.
அறிவியலில் நம்பிக்கையை மீண்டும் கட்டியெழுப்புவது என்பது வற்புறுத்தலை மட்டும் நம்பி இருக்க முடியாது. இதற்கு அறிவியல் வெளிப்படையாக நம்பகமானதாக மாற வேண்டும் - திறந்த, நியாயமான, உள்ளடக்கிய மற்றும் நெறிமுறை ரீதியாக சுய பிரதிபலிப்பு. தவறான தகவல், சமத்துவமின்மை மற்றும் அரசியல்மயமாக்கல் ஆகியவற்றின் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட சவால்களை விஞ்ஞானிகள் அல்லது கொள்கை வகுப்பாளர்களால் மட்டுமே தீர்க்க முடியாது, மாறாக நீட்டிக்கப்பட்ட சமூகத்தின் அதிக ஈடுபாட்டுடன் நெறிமுறை விதிமுறைகள் மற்றும் உலகளாவிய ஒற்றுமைக்கான புதுப்பிக்கப்பட்ட அர்ப்பணிப்பு மூலம் தீர்க்க முடியும்.
IBC மற்றும் COMEST இரண்டும் வலியுறுத்தியபடி, நெறிமுறைகள் கல்வி, மதிப்பீடு மற்றும் நிர்வாகத்தின் கட்டமைப்புகளில் ஊடுருவ வேண்டும். அறிவியல் சுதந்திரத்தைப் பராமரித்தல், அறிவியல் நிறுவனங்களை வலுப்படுத்துதல், எல்லைகளுக்கு அப்பால் ஒற்றுமை மற்றும் ஒத்துழைப்பைக் கட்டியெழுப்புதல் ஆகியவை தொழில்முறை அபிலாஷைகள் மட்டுமல்ல; அவை தீர்க்கப்பட வேண்டிய நெறிமுறை கட்டாயங்களும் ஆகும். இந்தக் கொள்கைகளை உள்ளடக்குவதன் மூலம் மட்டுமே அறிவியல் அதன் சமூக ஒப்பந்தத்தை நிறைவேற்ற முடியும் மற்றும் நிச்சயமற்ற தன்மை, ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் மற்றும் வளர்ந்து வரும் ஏற்றத்தாழ்வுகளால் குறிக்கப்பட்ட மாற்றத்தில் உள்ள உலகில் கொள்கை வகுப்பை வழிநடத்த முடியும்.
வலைப்பதிவு 
வலைப்பதிவு படம் கோனி டி வ்ரீஸ் on unsplash
பொறுப்புத் துறப்பு
எங்கள் விருந்தினர் வலைப்பதிவுகளில் வழங்கப்படும் தகவல்கள், கருத்துகள் மற்றும் பரிந்துரைகள் தனிப்பட்ட பங்களிப்பாளர்களின் கருத்துகளே, மேலும் அவை சர்வதேச அறிவியல் கவுன்சிலின் மதிப்புகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளைப் பிரதிபலிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.
அறிவியலில் சுதந்திரம் மற்றும் பொறுப்பு பற்றி மேலும் படிக்கவும். 
அறிவியலில் பங்கேற்கவும், அதிலிருந்து பயனடையவும் உள்ள உரிமை பற்றி மேலும் படிக்கவும். 
ஹங்கேரிய அறிவியல் அகாடமி பற்றி மேலும் படிக்கவும்: இலக்கு மானியங்கள் மூலம் பெண்கள் முன்னேற்றத்தை ஆதரித்தல். 
லத்தீன் அமெரிக்காவில் அறிவியலின் எதிர்காலத்திற்கு நிதியளிப்பது பற்றி மேலும் படிக்கவும். 
4வது ISC பொதுச் சபையை (2028) நடத்த ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவதற்கான அழைப்பு பற்றி மேலும் படிக்கவும். 
